前回の記事「トップ教師は『やる気を引き出すコツ』を知っている」に引き続き、「小学生の子どものやる気を引き出し、自分の力で考えさせるコーチング術」の真髄に迫っていきます。

【主な内容】
●「挑戦状」を使って、やる気を引き出した
●「多数決のとき、1人2回手を上げさせる」と何が良いのか
●子どもの本気を数多く引き出す方法とは……
●「今日は何点だったかな」と問いかけよう
●子どもが「やらない!」と言ったら、その選択も尊重する

「挑戦状」を使って、やる気を引き出した

 前回に引き続きコーチング術を教えてくださる山田将由さんは、現在36歳の2児の父。民間企業で働いた後、8年前に小学校教員資格認定試験にパスして小学校教師になったという。そんな山田さんは、教師になった当初「教育界には素晴らしいメソッド(方法)がたくさんある」と感じたそうだ。

「例えば長縄跳び。次々と縄に入っていき3分間で何回跳べるかを数えるのですが、みんなで同じことに挑戦することにより一致団結するし、具体的な数字も出るので目標を立てて頑張りやすい。『長縄跳びをするとだいたい学級がうまくいく』といわれるくらい素晴らしいメソッドだと思います」(山田さん、以下同)

神奈川県の公立小学校で小学3年生を担任している山田将由さん。小学生へのコーチング技術をまとめた『トップ1割の教師が知っている「できるクラス」の育て方』の著者。模擬授業全国大会にて2度の優勝を収めたこともある
神奈川県の公立小学校で小学3年生を担任している山田将由さん。小学生へのコーチング技術をまとめた『トップ1割の教師が知っている「できるクラス」の育て方』の著者。模擬授業全国大会にて2度の優勝を収めたこともある

 そこで自分のクラスでも長縄をやろうとした山田さんだったが、これがなかなかうまくいかない。特に高学年になってきて、生徒の半数近くが中学受験を志していると、クラスに求心力がなく、みんな真剣になってくれない。

 もちろん授業でやるとなれば、嫌々でもやるのだが、休み時間を練習に当てるといった提案に乗って来る子は少なかったという。

 どうすればやる気になってくれるのか――。こんな悩みを抱えていたとき、山田さんはコーチングに出会い、その要素を取り入れながらあの手この手を使った作戦を始める。

「そのとき私が受け持っていたクラスは、ひとつ下の学年にも劣るレベルでした。そこで奮起してもらおうと、『勝負しませんか?』といった挑戦状を下の学年のクラスから送ってもらったのです。そして『こんな挑戦状が来たけど、どうする?』と、問いかけてみました

 挑戦状を下の学年の子どもたちから送ってもらうことで、「どうする?」と子どもたちに問いかけるきっかけを作るのが、コーチングの大切なポイントだ。

他にも、全国の長縄情報をさりげなく提供したりもしましたね。『君たち4月は120回で、今は166回と伸びている。でも、調べてみると長縄が盛んな千葉県では、平均350回らしいけど……みんなはどうする?』なんて聞いてみるのです」

次ページから読める内容

  • 「多数決のとき、1人2回手を上げさせる」と何が良いのか
  • 子どもの本気を数多く引き出す方法とは……
  • 「今日は何点だったかな」と問いかけよう
  • 子どもが「やらない!」と言ったら、その選択も尊重する

続きは日経DUAL登録会員(無料)
もしくは有料会員の方がご利用いただけます。

日経DUAL会員とは?
登録会員(無料)になると以下のサービスを利用できます。
  • 登録会員限定記事
    子育て、キャリア、夫婦の連携、家計管理など、共働き家庭のニーズに応える登録会員限定記事をお読みいただけます。
  • 日経DUALメール
    日経DUALの最新記事やイベント開催情報などをお知らせするメールマガジン「日経DUALメール」をご購読いただけます。
  • 子どもの年齢別メール
    子どもの年齢別メール(未就学児、低学年、高学年)を配信します。子どもの年齢に合った新着記事やおすすめ記事をお届けします。
  • MY DUAL
    サイトトップページの「MY DUAL」の欄に、子どもの年齢に合った新着記事が表示され、最新の子育て・教育情報が格段に読みやすくなります。
  • 日経DUALフォーラム
    オンライン会議室「日経DUALフォーラム」にコメントを書き込めます。日経DUALの記事や子育て世代に関心の高いテーマについて、読者同士や編集部と意見交換できます。
  • 記事クリップ、連載フォロー
    お気に入りの記事をクリップしたり、連載をフォローしたりできます。日経DUALがさらに使いやすくなります。