子どもに「向き、不向き」などない！ １～3年生で絞るのがいい
4．いろいろな体験を積ませ小学1～3年生で絞る
お稽古事を3 つ、4 つと掛け持ちしていることは多いだろう。「まずはいろいろな体験をさせてみたい」というのなら、問題はない。だが、いくつも掛け持ちしている状態は子どもにはしんどいし、教室以外で練習する時間も取りにくい。小学1～3 年生ごろを目安に、「どれを続けたいと思う？」と子どもと話し合って1 つか2 つに絞ると、エネルギーを集中して注げる分、上達しやすくなる。
5．習う先生を吟味する
子どもがお稽古事を好きになるかどうかは、先生に左右される面も大きい。子どもと一緒に見学に行き、ほかの子どもが楽しそうにやっているかどうかを見たり、近隣のママに評判のいい先生を聞いてみるといい。「どうしても有名教室に入れたい」と熱心になりすぎるのは考えもの。わざわざ遠くまで通ったのはいいが、小学校入学後に通いきれずにやめることも少なくないのだ。
（取材・文／ライター 広田遙、構成／日経キッズプラス）
[日経キッズプラス2009年3月号の記事を基に再構成]
「習い事で子どもの能力を伸ばしたい。新たな才能を発見したい」－－。こんな期待を胸に、これから何かを始めさせようとしている親も、すでに習わせている親も多いでしょう。ただ、どんな習い事も子どもの成長につながるとは限りません。どのような習い事が子どもを伸ばすのか。親はどんなサポートをすればいいのか。なかなか芽が出ない場合は、いつ、どんなタイミングでやめる判断をすればいいのか。習い事にかける時間もお金も有限なだけに、「正しい選択」が何なのか迷ってしまう人もいるかもしれません。本特集では、習い事に関して親が持ちがちな悩みについて、専門家や先輩親を徹底取材。親子がつまずかず、子どもを本質的な成長に導く習い事との向き合い方を考えていきます。
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